Archives pour la catégorie Arts

Étiquettes portes-manteaux

Finalement, j’ai changé d’avis. Cette année, nous avons un projet sur la musique et du coup, en cherchant des idées sur Internet, j’ai trouvé THE IDEA à partir de cet article.

Voici donc ma création ! étiquette porte manteau

Je vous mets le tuto et le tuto élève à distribuer aux élèves. J’ai également fait un lien avec l’histoire de l’art et l’écoute musicale. La partition est un passo doble : Buccaro d’Emile Noblot. Comme ça, nous avons fait notre rentrée en musique. Voilà également la musique et le paperboard fait sous ActivInspire.

Le support était de très vieilles intercalaires A4 délavées en carton retrouvées dans mes placard de la classe. Je les ai découpées de manière à avoir des rectangles de 11 cm de large (l’espace entre 2 porte-manteaux). J’ai découpé les lettres à la silhouette caméo en utilisant la police KG Wake Me Up. Une vraie galère (à trier et les lettres se déchiraient…). Du coup, pour mon chéri, nous avons juste découpé des ronds et les enfants ont tracé les lettres de leur prénom à l’intérieur et colorié une note blanche ou noire… Une partition par élève, des ciseaux, de la colle, un peu de musique, de joie et de bonne humeur et notre couloir est superbe !

 

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L’enseignement de la musique à l’école

Voici un site découvert grâce aux documents du mois de juillet de la CPB ! Une mine d’or !!!

 

Ici un autre utilisable sur le TBI.

 

Ici un dossier pédagogique sur l’enseignement de la musique à l’école.

 

Ici un dossier sur l’évaluation du socle commun en musique.

 

Noël en musique au cycle 2 chez Delfinus

 

Ici l’utilisation des instruments de musique en classe

 

Les instruments de musique chez Boutdegomme

 

Spectacles  musicaux ici

Rosa de Pascal Obispo

Rosa de Pascal ObispoJe vais travailler en ce début d’année sur le racisme. Pour cela, je vais exploiter la chanson Rosa de Pascal Obispo.

 

Voici donc le petit document que je viens de préparer (j’y exploite à la fois la chanson et le dessin animé du clip-vidéo et sa symbolique). Les paroles sont . Le clip est ci-dessous. Pour écouter la chanson en classe, rien de plus simple : copier l’adresse du vidéo clip là et télécharger le mp3.

 

 

Van Gogh Les tournesols

J’ai découvert le principe des dictées en Histoire de l’art sur le site de bricolesdecole et de marevann.

 

Voilà comment je pense m’y prendre :

  1. Le mardi n°1 : découverte de l’oeuvre et distribution des mots à apprendre.
  2. Le vendredi n°1 : copie au propre de la dictée précédente dans le cahier d’histoire de l’art et coller la vignette de l’oeuvre. Pour les CE2, trace écrite sous forme de texte à trous à compléter. (Ou pour la 1ère semaine de l’année, dictée pour évaluer les élèves et établir les groupes de niveaux)
  3. Le mardi n°2 : dictée sur le cahier du jour selon les groupes de niveaux
  4. Le vendredi n°2 : Correction de la dictée par les élèves sur le cahier rouge en s’aidant du code de correction, des affichages, de leur livre de français… L’enseignante passe pour aider les élèves. La dictée est notée en pourcentage de réussite. Si plus de 75% de la dictée est bien corrigée, je rajoute 5% de réussite ; si c’est entre 50% et 75%, je rajoute 3% de réussite. En dessous, pas d’ajout.

Les tournesols de Vincent Van Gogh

 

Je vous propose donc ma 1ère dictée sur les tournesols de Van Gogh avec ensuite un prolongement en arts visuels extrait Des petites mains de juillet, août et septembre 2015.

L‘étude de l’oeuvre, la dictée, les mots par groupe et la trace écrite à trous pour les CE2 ici

Le diaporama des 7 œuvres de la collection des tournesols ici

Les vignettes à coller sur la fiche Histoire de l’art à côté de la trace écrite ici

Activité en arts visuels extraite Des petites mains de juillet, août et septembre 2015 ici

Pour faire ces documents, je me suis aidée de la fiche de l’académie de Lille ici, du site wikipedia et de l’article paru dans le magazine Les petites mains n° 99.

Un dimanche à l’île de la Grande Jatte

Un dimanche à l'Île de la Grande JatteJ’ai préparé une nouvelle dictée après être tombée sur la page de Charivari ici et de Mallory ici.

L’étude du tableau, la dictée, la trace écrite, les mots à apprendre et les reproductions pour les élèves : tout est .

Pour la réaliser, j’ai utilisé différentes sources que voici :

La carte d’identité de Seurat réalisée par Teacher Charlotte

monécole

lutinbazar à la rubrique le 19ème siècle

le site d’histoire de l’art du lycée de Rombas ici

 le site passéducation ici

et la fiche réalisée par l’académie de Poitiers ici

Enfin, vous pouvez visionner la toile ici.

Le site pass éducation propose aussi un document d’accompagnement sur d’autres artistes utilisant le pointillisme ici et sur lequel figure une représentation du tableau étudié.

En arts visuels, je compte réaliser ce que propose Mallory. Merci à elle yes.

Inukshuk de Ted Harrison

Afficher l'image d'origine
A la rentrée, je vais demander à mes élèves de réaliser la couverture de leur cahier de liaison (comme en maternelle) ! Pour cela, en lien avec l’histoire de l’art, nous étudierons les œuvres de Ted Harrison et plus particulièrement Inukshuk.

Pour réaliser la séance, je me suis aidée du site That artist woman et Teachers pay teachers.

Chez l’école de crevette, une affichette sympa sur les couleurs chaudes et les couleurs froides.

La fiche de prep, le projet en art visuel, les vignettes de l’oeuvre et la trace écrite (photocopiée pour les CE2, à recopier pour les CM) ici.

Le diaporama ici.

NB : Impossible pour moi de trouver la date de réalisation de l’œuvre. Si quelqu’un a ça, je suis preneuse !