Archives pour la catégorie Sciences

Lumière et ombres

Lumière et ombresVoici une nouvelle leçon toujours élaborée à partir du fameux site educ47.

La séquence, la leçon et la trace écrite à trous pour les CE2.

Les documents de la séance 1 :

Docs élèves
(pour le réaliser, j’ai utilisé et modifié une image de monécole, si ça ne dérange pas ?)

Ombres chinoises de la Cité des sciences

 

Le document de la séance 2

Docs élèves

(pour le réaliser, j’ai utilisé et modifié une image de monécole, si ça ne dérange pas ?)

Lumière et ombres

Exploitation en arts visuels : je réutilise l’idée ici

Publicités

J’ai testé

J'ai testé... Sciences et technologies MDITout est dans le titre ! Les éditions Nathan-MDI ont favorablement répondu à ma demande de spécimens de cet été. Déjà, grande joie quand j’ai reçu le fichier (oui oui, j’ai fait 10 tours sur moi-même et fanfaronner dans toute la maison !!! ) Car quand même, MDI, ce n’est pas rien !!!

J’ai donc testé l’ouvrage en classe en période 2 avec mes élèves sur les séances concernant le système solaire, la Terre, le jour et la nuit, les lunaisons et les conditions de vie sur la Terre. Alors je ne l’ai pas utilisé comme tel. Car si on fait tout ce qui est proposé, cela peut -être parfois lourd et long et puis il me semble qu’il faut apporter d’autres supports que des fiches…  (par exemple, pour la séquence sur la terre, j’ai couplé avec les vidéos du site Canopé…). Je m’en suis surtout servie pour préparer la séquence (les apports théoriques…) et j’ai utilisé les documents des fiches élèves (mais pas tous…) Mais quel bonheur !!!! Pour moi, les sciences sont tellement complexes qu’avec ce classeur, tout semble facile. Tout est expliqué et le programme décomposé en différents chapitres.

 

Sur le CD-Rom, on retrouve toutes les photos du fichier en couleur, les résumés et les mots de vocabulaire et les 14 fiches méthode.

La programmation et les corrigés (découverts lorsque j’ai mis le lien pour la programmation!!!! Hip hip hip hourra!!!!! Cadeau de Noël pour moi, car je ne l’avais pas vu lors de ma préparation des séances et il est vrai que certaines questions me posaient des soucis, enfin créaient en moi des doutes !)  sont sur leur site ici.

Je n’ai fait que cette séquence-là (oui oui , je suis déjà en retard…) mais j’ai adoré !!! Donc merci merci merci !

 

Pour cette séquence, je me suis aussi inspirée de celle d’Orphéécole ici.

Etats et changements d’état de l’eau

Etats et changements d'état de l'eauVoici ma première séquence en sciences sur les différents états de l’eau. Pour réaliser cette séquence, j’ai utilisé l’ouvrage Sciences en action, SCEREN ainsi que le site des sciences 47  et celui de l’académie de Lille.

Pour les relevés de température, j’ai utilisé le graphique de zoutils.

 

Les différentes séances, le carnet d’observateur élève et le carnet d’observateur corrigé.

L’évaluation se trouve ici. Attention, la rubrique est protégée par mot de passe. Pour l’obtenir, il suffit de m’envoyer un mail contenant votre adresse académique.

 

Les objets

Séquence sur les objetsVoici une séquence sur les objets (poulie, engrenage et pignon-crémaillère) élaborée à partir du site educ47 et avec le matériel Celda.

 

Les objets : la séquence

Les documents pour la séance 1 :

doc 1 corrigé

doc 1 corrigé et commenté

doc 1

fiche élève 1

schéma résumé

docs élèves séance 1 (3 versions : CE2, CM1, CM2)

Les documents pour la séance 2 :

docs élèves (3 versions : CE2, CM1, CM2). Je me suis ici aussi aidée du travail d’Orpheecole.

docs élèves corrigés

 

Les documents pour la séance 3 :

docs élèves

document 1 légendé

document 1 à légender

J’ai également rajouté l’évaluation dans la partie évaluation !

Séquence sur les objets

La respiration

La respiration

Je viens de finir ma séquence sur la respiration. Là voilà donc toute chaude. Pour la réaliser, j’ai utilisé :

Voici donc la séance, et les différents carnets d’observateurs et documents utiles. Bonne dissection, bonnes expériences et merci pour vos retours !

La forêt

L’original de cette séquence est ici : j’ai juste retapé les séances (en les redécoupant en 5 séances et non 3 séances comme sur le site) et mis en page les carnets d’observateur.

La séquence

Le carnet d’observateur 1 et le corrigé

Les étiquettes pour la séance 2le carnet d’observateur 2 et le corrigé

Les cartes pour la séance 3 et en miniatures si vous voulez les distribuer aux élèves : le carnet d’observateur 3

La carte pour la séance 4le vocabulaire à projeter au TBI, le carnet d’observateur 4 (à imprimer en 2 par pages) et le corrigé

Le carnet d’observateur 5 et le corrigé

Le carnet d’observateur 6 et le corrigé

Les évaluations (pour les CE2, CM1 et CM2) sont prêtes. Elles sont dans la partie évaluation. J’ai également mis les corrections. Pour le mot de passe, il suffit d’un petit mail et d’un mot gentil via l’onglet Contact en haut à droite avec votre adresse académique.

PS : l’image vient de ce site ici.

Le trajet de l’eau dans la nature

Le trajet de l'eau dans la natureVoici 2 séances sur le cycle de l’eau élaborée à partir de l’ouvrage Sciences en action, Cycle 3 et du site de l’académie de Lille. 

Le schéma de la 2ème séance est celui présent sur le site de l’académie de Lille même si celui de Sciences en action est beaucoup mieux. C’est celui que j’utiliserai mais je ne pouvais pas le mettre sur les docs…winktongue

 

 

Les séances le carnet d’observateur et le carnet d’observateur corrigé.

L’évaluation se trouve dans la partie évaluations du menu de gauche. Attention, la rubrique est protégée par mot de passe. Pour l’obtenir, il suffit de m’envoyer un mail contenant votre adresse académique.

Edit du 26/10/2014 : je viens de découvrir cette vidéo qui résume le tout. Et en plus, il y a même un quiz.

Edit du 23/02/2015 : Maîtresse Séverine a mis ici un lien sur une animation flash résumant le tout.